« Pièce essentiellement rythmique reposant sur un groove réparti aux deux bassons. Progressivement, la rythmique s’enrichit pour devenir plus saccadée, plus irrégulière où les deux instruments se répondent. Des arrêts soudains viennent interrompre le discours, comme une apnée […] ». Hervé POULIQUEN

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! » Takashi Ogawa

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! » Takashi Ogawa

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! ». Takashi Ogawa

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! ». Takashi Ogawa

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! ». Takashi Ogawa

« J’ai créé ces cinq histoires brèves pour permettre aux élèves bassonistes de cycle 1 d’aborder la musique atonale de manière ludique et expressive. Le concept s’appuie sur un petit texte au-dessus des notes qui sert à donner vie aux fragments musicaux. Demandez-moi de lire, vous saurez comme je joue ! ». Takashi Ogawa

« A travers cette œuvre, j'ai souhaité faire découvrir la musique traditionnelle Arménienne grâce à un folklore réinventé. Destinée au niveau de cycle 1, elle peut être interprétée par 4 instruments au choix et représente une opportunité pour le répertoire de musique de chambre des classes instrumentales des établissements d’enseignement ou la pratique amateur. Cette suite est une commande du Conservatoire Maurice Ravel de Bayonne ». Nicolas Mazmanian

« A travers cette œuvre, j'ai souhaité faire découvrir la musique traditionnelle Arménienne grâce à un folklore réinventé. Destinée au niveau de cycle 1, elle peut être interprétée par 4 instruments au choix et représente une opportunité pour le répertoire de musique de chambre des classes instrumentales des établissements d’enseignement ou la pratique amateur. Cette suite est une commande du Conservatoire Maurice Ravel de Bayonne ». Nicolas Mazmanian

« A travers cette œuvre, j'ai souhaité faire découvrir la musique traditionnelle Arménienne grâce à un folklore réinventé. Destinée au niveau de cycle 1, elle peut être interprétée par 4 instruments au choix et représente une opportunité pour le répertoire de musique de chambre des classes instrumentales des établissements d’enseignement ou la pratique amateur. Cette suite est une commande du Conservatoire Maurice Ravel de Bayonne ». Nicolas Mazmanian